Религия как феномен культуры

Религия:

• Форма духовной культуры, основанная на вере в сверхъестественное.
• Наряду с другими компонентами культуры представляется способом познания мира.
• По отношению к культуре выступает одной из основ духовного производства.
• Как часть культуры находит свое выражение в общественной деятельности людей.

Возникновение религий:

1. Социальные причины (бессилие людей перед силами приро­ды и негативными проявлениями общественной жизни в первобытном обществе, обусловленное крайне низким уровнем развития производительных сил и вытекающими отсюда примитивностью общественной организации)
2. Гносеологические причины (предпосылки, возможность формирования религиозных верований в процессе познавательной деятельности человека)
3. Психологические причины (переживания, эмоции, настроения людей)

Классификация религий:

1.Ранние формы религий

• Магия – обряды, связанные с верой в сверхъестественные способности человека (мага, колдуна, шамана) воздействовать на людей и явления природы.
• Тотемизм – вера в сверхъестественную связь членов рода с тотемами (первопредками, которыми чаще всего считались животные, реже - растения).
• Фетишизм - вера в сверхъестественную силу неодушевленных предметов и поклонение им.
• Анимизм - вера в существование душ и духов, в потусторонние существа, в загробную жизнь.

2.Национально-государственные формы религий (Религии привязаны к определенному этническому ареалу, в период своего расцвета являлись государственными)

• Конфуцианство, даосизм - национальные религии Китая.
• Синтоизм - традиционная религия в Японии.
• Иудаизм - религия еврейского народа.
• Индуизм, джайнизм, парсизм, сикхизм - национальные религии Индии.

3.Мировые религии

• Буддизм -  наиболее древняя мировая религия. Она возникла в VI в. до н. э. в Индии, а в настоящее время распространена в странах Южной, Юго-Восточной, Центральной Азии и Дальнего Востока и насчитывает около 800 млн последователей. 
• Христианство - мировая религия, основанная на жизни и учении Иисуса Христа, описанных в Новом Завете. Самая крупная мировая религия как по численности, так и по географической распространённости.
• Ислам возник в VII в. н. э. среди арабских племен Аравийского полуострова. Это самая молодая религия из числа мировых. Последователей ислама насчитывается более 1 млрд человек.

4.Новые нетрадиционные религии (религиозные движения и созданные ими организации, вышедшие за рамки традиционных национальных и мировых религий, но использующие их идеи, символы и обряды)

• Неоориенталистские культы. Основной упор в них делается на раскрытие внутренних способностей человека через овладение им психотехнологиями. Сложились, как правило, на основе индуизма, йоги, даосизма и конфуцианства.
• Неохристианские - религиозные течения, которые возникают в рамках христианской традиции.
• Саентологические. В этих направлениях получают мистическую трактовку различные неисследованные явления природы и психики человека. 
• Неооккультурные

Функции религии:

Религия-это система,структурными элементами которой являются:

• Религиозное сознание
• Религиозный культ
• Религиозная организация

Религия и мораль

Источник:http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2012/10/blog-post_18.html

Образование

Образование это:

• Целостная система знаний о мире, основанная на данных современной науки, воспитательных традициях и навыках;

• Целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах личности, общества, государства;

• Система учебных заведений, обеспечивающих допрофессиональное и профессиональное  обучение, необходимое в повседневной и профессиональной жизни.

Цели образования:

• Воспитание достойных членов общества;
• Подготовка высококлассных специалистов для различного рода производства;
• Формирование мировоззрения.

Функции образования:

• Профессиональная;
• Социальная;
• Экономическая;
• Культуротранслирующая;
• Идеологическая;
• Мировоззренческая;

Элементы системы образования:

• Дошкольное образование;
• Общее образование:

1.     Начальное;

2.     Основное;

3.     Среднее (полное).

• Среднее профессиональное образование;
• Высшее профессиональное образование;
• Послевузовское образование.

Образовательные учреждения:

• Дошкольные;
• Общеобразовательные;
• Учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального  образования;
• Учреждения дополнительного образования взрослых;
• Специальные (коррекционные учреждения);
• Учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
• Учреждения дополнительного образования детей;
• Другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс;

Изменения в системе российского образования:

• Гуманизация и гуманитаризация образования;
• Плюрализм в образовании;
• Компьютеризация и информатизация образования;
• Интернационализация образования;
• Светскость образования;

Источник: https://docs.google.com/presentation/d/1WQC9bRlUl-Gjo_POsWInZ79Cs1aNwBsB1pwwddGk8a0/edit#slide=id.p3

Проблема информационной безопасности

Практическая работа № 3.18

Задание №1

Вывод: мы получили значение  0,500273843. Чем ближе значение коэффициента корреляции к +1, тем сильнее связь между двумя случайными величинами. Так как полученное число находится ближе к 1, чем к (-1),можно сделать вывод,что зависимость между затратами и успеваемостью учеников положительная. 

Задание№2

Вывод:  корреляция между обеспеченностью учебниками и успеваемостью сильнее,чем корреляция между компьютерным обеспечением и успеваемость. В результате чего, можно сделать вывод,что книга дает больше знаний,чем компьютер.

Задание№3

Вывод: коэффициент корреляции  ближе к (-1), следовательно зависимость между людьми,заболевшими инфарктом миокарда, и среднемесячной температурой воздуха отрицательная. 

Практическая работа 3.17

Практическая работа: Получение регрессионных моделей в Microsoft Exсel

Формы и разновидности культуры

Народная культура представляет собой единичные произведения чаще всего безымянных авторов. Эта форма культуры включает мифы, легенды, сказания, эпос, песни, танцы и т. н.

Элитарная культура — совокупность единичных творений, которые создаются известными представителями привилегированной части общества либо по ее заказу профессиональными творцами. Здесь речь идет о творцах, имеющих высокий уровень образования и хорошо известных просвещенной публике. Данная культура включает изобразительное искусство, литературу, классическую музыку и т. д.

Массовая (общедоступная) культура представляет собой продукты духовного производства в области искусства, создаваемые большими тиражами в расчете на широкую публику. Главное для нее — развлечение самых широких масс населения. Она понятна и доступна всем возрастам, всем слоям населения независимо от уровня образования. Основной ее чертой является простота идей и образов: текстов, движений, звуков и т. п. Образцы этой культуры нацелены на эмоциональную сферу человека. При этом массовая культура часто использует упрощенные образцы элитарной и народной культуры («ремиксы»). Массовая культура усредняет духовное развитие людей.

Субкультура — это культура какой-либо социальной группы: конфессиональная, профессиональная, корпоративная и т. п. Она, как правило, не отрицает общечеловеческой культуры, но имеет специфические особенности. Признаками субкультуры становятся особые правила поведения, язык, символика. Каждое общество имеет свой набор субкультур: молодежной, профессиональной, этнической, религиозной, диссидентской и т. д.

Контркультура обозначает такую субкультуру, которая не просто отличается от доминирующей культуры, но противостоит, находится в конфликте с господствующими ценностями. 

Источник: http://www.grandars.ru/college/sociologiya/formy-kultury.html