Ограниченность ресурсов

Производственные ресурсы.

Производственные ресурсы - основные необходимые условия всякого производства 

• Природные ресурсы - все «даровые блага природы», которые применяются в производственном процессе. 

• Капитальные ресурсы - произведенные человеком средства производства.

• Трудовые ресурсы - совокупность физических и умственных способностей, которые используют люди в процессе создания экономических благ

Факторы производства.

Факторы производства - используемые в производстве ресурсы, от которых зависят количество, объем выпускаемой продукции.

Альтернативная стоимость:

1.  Это цена упущенных возможностей
2.  Это лучший из невыбранных вариантов 
3. Это то количество товаров и услуг, от которых пришлось отказаться в пользу выбранного

Граница производственных возможностей

Основные вопросы экономики

Главной экономической задачей является выбор наиболее эффективного варианта распределения факторов производства в целях решения проблемы ограниченности ресурсов и безграничности человеческих желаний. Отражением этой проблемы является постановка трех основных вопросов экономики.

1. Что должно производиться - т.е. какие товары и в каком количестве;

2. Как будут производиться товары ,т.е. кем, с помощью каких ресурсов и какой технологии они должны быть воспроизведены ;

3. Для кого предназначаются товары, т.е. кто должен потреблять товары и извлекать из них пользу.

Источники:
http://www.bibliotekar.ru/economicheskaya-teoriya/26.htm
http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2011/09/blog-post_10.html

Кейс 3. Избирательный процесс. Выборы.

Как известно, 13 сентября 2015 года проходили выборы в Законодательное Собрание Челябинской области. Кандидаты продумывали свои предвыборные программы, с которыми они или их доверенные лица выступали на собраниях избирателей, тем самым агитируя голосовать именно за них. Был распространен разнообразный агитационный материал (календари,брошюры и тд.), который тоже был нацелен на то,чтобы люди шли голосовать за определенных кандидатов. Было дано много обещаний,которые были бы выполнены кандидатами, только в том случае,если бы их выбрали в ЗСО. Но с другой стороны, помимо обещаний кандидаты не смогли бы  предложить денежную помощь своим избирателям согласно с пунктом 3 статьи 45 Федерального закона «Об основных гарантиях...» кандидатам, избирательным объединениям, избирательным блокам, любым лицам и организациям, прямо или косвенно участвующим в предвыборной агитации, запрещается осуществлять подкуп избирателей. Именно об этом Федеральном законе я бы и хотела поговорить.

У моего учителя по обществознанию,Марии Николаевны, день рождения 27 августа. Казалось бы обычная дата, но через две недели и три дня будут проходить выборы в ЗСО. Я считаю, что благодаря этому факту Мария Николаевна получила поздравление от одного из кандидатов от партии Единая Россия в Законодательное Собрание Челябинской области.

Открытка и поздравление выглядели так: 

Итак. можно ли считать действия Игоря Свеженцева незаконными? Ведь в поздравлении с днем рождения нет ничего незаконного и оскорбительного, скорее наоборот, оно даже приятно. Вернемся к закону о подкупе избирателей. Можно ли эту открытку назвать подкупом? Я думаю что да, это даже  не материальным подкуп, а отчасти психологический ход.Зная психологию человека, есть основания полагать,что если к человеку проявили знаки внимания,то он ответит симпатией.

Представим на минуту, что Мария Николаевна полный профан в политической деятельности. Она не интересуется ни тем кто избирается в ЗСО,ни  тем что они обещают, у нее нет четкой позиции о выборе партии, ей абсолютно без разницы кто будет у власти. Но она решила сходить на выборы ради вкусной выпечки,которую продают на пунктах голосования и  заодно проголосовать. Когда Мария Николаевна решила зайти в кабинку для голосования, она думала что она рандомно поставит галочку на против любой фамилии и уйдет. Но как только она зашла и увидела знакомую фамилию, у нее взыграла личностная приязнь к кандидату Игорю Свеженцеву, ведь он поздравил ее с днем рождения, и ,не долго думая, Мария Николаевна проголосовала за Игоря Свеженцева. Возможно, голос Марии Николаевны был решающим. Таким образом, это поздравление сделало своё дело.

Таким образом,можно сделать вывод, что в любом законе можно найти лазейку,которая поможет обойти его.Так Свеженцев обошел 3 пункт  45 Федерального Закона  «Об основных гарантиях...» путем психологического подкупа избирателей. Но самое главное то, что люди всё таки должны проявлять заботу,внимание не только в момент предвыборной компании.А своими действиями, поступками,если их назначили на руководящие посты,  служить людям постоянно: искренне и бескорыстно. 


Источники: http://www.democracy.ru/library/publications/media/jour_inv/page33.html
http://tetradiobshestvoznanie.blogspot.ru/2015/09/11.html
http://www.glagolmiass.ru/articles/policy/oblastnoe_zaksobranie_kto_izbran/

Экономика: наука и хозяйство

Экономическая сфера жизни общества включает:

• Производство-это процесс создания материальных благ, необходимых для существования и развития человеческого общества;

• Обмен. В процессе обмена произведенные потребительские товары доходят до потребителей, а товары производственного назначения – до производителей;

• Распределение.Система распределения в обществе включает как распределение товаров (услуг), так и распределение производственных ресурсов (факторов производства);

•  Потребление – это использование благ для удовлетворения человеческих потребностей.

Экономическая теория.

Экономическая теория изучает общие закономерности поведения людей и экономической системы в целом в процессе производства, обмена, распределения и потребления благ в условиях ограниченности ресурсов.

Функции экономической теории:

1. Теоретическая — изучает и объясняет процессы и явления экономической жизни общества.
2. Мировоззренческая — формирование системного, научного мировоззрения
3. Критическая — на основе познания законов, управляющих экономическими процессами и явлениями, вырабатывается механизм хозяйствования, его структура и элементы, активно воздействующие на субъекты рыночной экономики и определяющие их целесообразное поведение.
4. Методологическая — выступает в качестве теоретического фундамента отраслевых наук, функциональных наук и ряда экономических наук, находящихся на стыке различных отраслей знаний.
5. Прогностическая — научные прогнозы развития экономики, выявление перспектив общественного развития.

Как соотносятся между собой экономическая теория и экономическая практика? Почему они не всегда совпадают? 

• Среди экономических теорий нет универсальных, которые отвечали бы за все вопросы практического ведения хозяйства в различных странах. 

• Теории нередко содержат определенный идеологический заказ, игнорирующий возможности практики, реальные условия хозяйствования.

Классификация благ

Экономическая наука изучает фундаментальные проблемы и способы их решения на двух уровнях. 

• Микроэкономика – область экономической теории, которая изучает экономическую деятельность таких субъектов экономики, как индивиды, домашние хозяйства, фирмы, отрасли и конкретные рынки.
• Макроэкономика – область экономической теории, которая изучает функционирование экономики как целостной системы, позволяет сформулировать цели общегосударственной экономической политики и определить инструменты, необходимые для их достижения.

В зависимости от целей познавательной деятельности экономическая наука подразделяется на позитивную и нормативную.

•  Позитивная экономическая наука – познание, объяснение и прогнозирование объективно складывающихся экономических явлений и процессов. 
• Нормативная экономическая наука – выяснение условий достижения индивидами, фирмами или обществом в целом максимального результата при данных затратах, наука о рациональном поведении людей и деятельности институтов.

Источники: http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2011/09/blog-post_10.html,
https://ru.wikipedia.org/wiki/Экономическая_теория. 

Искусство,его формы,основные направления

Искусство: 

• Специфические виды профессиональной деятельности (живопись, музыка, театр и т.п.), которые воспроизводят мир в художественных образах;
• Обусловливается потребностями человека выражать наиболее значимые, переживаемые моменты жизни в образах и символах;
• Сущность  заключается в установлении эстетических отношений между человеком и окружающим миром, в передаче особой информации о мире, в общении человека с другими людьми посредством определенных категорий общественного сознания.

Виды искусства:

• Пространственные(Виды в которых художественные образы существуют в пространств, но не развиваются во времени.)

• Временные (это те виды искусства, которые распространяются во времени, а именно: музыка, танец, мимика)

• Синтетические (такие виды художественного творчества, которые представляют собой органическое слияние или относительно свободную комбинацию разных видов искусств, образующих качественно новое и единое эстетическое целое. )

Основные исторические направления:

1. Античное искусство (6 век д. н. э. - 4 век н. э.) 
2. Средневековое искусство (4 век н. э. - 14 век н. э.)
3. Искусство эпохи Возрождения (14 век н. э - 16 век н. э)
4. Искусство Нового времени: барокко и классицизм (17 век н. э. - 18 век н. э.)
5. Романтизм (конец 18 века н. э - первая половина 19 века н.э.)
6. Критический реализм (19 век н. э.)
7. Искусство XX века

Искусство XX века:

• Реализм -  правдивое, объективное отражение действительности специфическими средствами, присущими тому или иному виду художественного творчества. 
• Сюрреализм - направление в искусстве, сформировавшееся к началу 1920-х во Франции. Отличается использованием аллюзий и парадоксальных сочетаний форм.
• Экспрессионизм - течение в европейском искусстве, стремящееся не столько к воспроизведению действительности, сколько к выражению эмоционального состояния автора.
• Экзистенционализм - течение, отражающее реальность через смысл жизни.
• Абстракционизм - направление нефигуративного искусства, отказавшегося от приближённого к действительности изображения форм в живописи и скульптуре.
• Поп-арт -  направление в изобразительном искусстве Западной Европы и США конца 1950—1960-х годов, возникшее как реакция отрицания на абстрактный экспрессионизм. В качестве основного предмета и образа поп-арт использовал образы продуктов потребления.
• Гиперреализм - направление в изобразительном искусстве последней трети двадцатого века, сочетающее предельную натуральность образов с эффектами их драматического отчуждения.

Значение искусства:

• Развивает универсальную человеческую способность видеть в индивидуальном, уникальном, единственном – всеобщее
• Является источником эстетического наслаждения и художественно-образного знания о мире

Источник:https://docs.google.com/presentation/d/1AFavYKXusfoQpQR73RH_O1v0mqpxgkzTCn8wfWNotMI/edit#slide=id.p9

Религия как феномен культуры

Религия:

• Форма духовной культуры, основанная на вере в сверхъестественное.
• Наряду с другими компонентами культуры представляется способом познания мира.
• По отношению к культуре выступает одной из основ духовного производства.
• Как часть культуры находит свое выражение в общественной деятельности людей.

Возникновение религий:

1. Социальные причины (бессилие людей перед силами приро­ды и негативными проявлениями общественной жизни в первобытном обществе, обусловленное крайне низким уровнем развития производительных сил и вытекающими отсюда примитивностью общественной организации)
2. Гносеологические причины (предпосылки, возможность формирования религиозных верований в процессе познавательной деятельности человека)
3. Психологические причины (переживания, эмоции, настроения людей)

Классификация религий:

1.Ранние формы религий

• Магия – обряды, связанные с верой в сверхъестественные способности человека (мага, колдуна, шамана) воздействовать на людей и явления природы.
• Тотемизм – вера в сверхъестественную связь членов рода с тотемами (первопредками, которыми чаще всего считались животные, реже - растения).
• Фетишизм - вера в сверхъестественную силу неодушевленных предметов и поклонение им.
• Анимизм - вера в существование душ и духов, в потусторонние существа, в загробную жизнь.

2.Национально-государственные формы религий (Религии привязаны к определенному этническому ареалу, в период своего расцвета являлись государственными)

• Конфуцианство, даосизм - национальные религии Китая.
• Синтоизм - традиционная религия в Японии.
• Иудаизм - религия еврейского народа.
• Индуизм, джайнизм, парсизм, сикхизм - национальные религии Индии.

3.Мировые религии

• Буддизм -  наиболее древняя мировая религия. Она возникла в VI в. до н. э. в Индии, а в настоящее время распространена в странах Южной, Юго-Восточной, Центральной Азии и Дальнего Востока и насчитывает около 800 млн последователей. 
• Христианство - мировая религия, основанная на жизни и учении Иисуса Христа, описанных в Новом Завете. Самая крупная мировая религия как по численности, так и по географической распространённости.
• Ислам возник в VII в. н. э. среди арабских племен Аравийского полуострова. Это самая молодая религия из числа мировых. Последователей ислама насчитывается более 1 млрд человек.

4.Новые нетрадиционные религии (религиозные движения и созданные ими организации, вышедшие за рамки традиционных национальных и мировых религий, но использующие их идеи, символы и обряды)

• Неоориенталистские культы. Основной упор в них делается на раскрытие внутренних способностей человека через овладение им психотехнологиями. Сложились, как правило, на основе индуизма, йоги, даосизма и конфуцианства.
• Неохристианские - религиозные течения, которые возникают в рамках христианской традиции.
• Саентологические. В этих направлениях получают мистическую трактовку различные неисследованные явления природы и психики человека. 
• Неооккультурные

Функции религии:

Религия-это система,структурными элементами которой являются:

• Религиозное сознание
• Религиозный культ
• Религиозная организация

Религия и мораль

Источник:http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2012/10/blog-post_18.html

Образование

Образование это:

• Целостная система знаний о мире, основанная на данных современной науки, воспитательных традициях и навыках;

• Целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах личности, общества, государства;

• Система учебных заведений, обеспечивающих допрофессиональное и профессиональное  обучение, необходимое в повседневной и профессиональной жизни.

Цели образования:

• Воспитание достойных членов общества;
• Подготовка высококлассных специалистов для различного рода производства;
• Формирование мировоззрения.

Функции образования:

• Профессиональная;
• Социальная;
• Экономическая;
• Культуротранслирующая;
• Идеологическая;
• Мировоззренческая;

Элементы системы образования:

• Дошкольное образование;
• Общее образование:

1.     Начальное;

2.     Основное;

3.     Среднее (полное).

• Среднее профессиональное образование;
• Высшее профессиональное образование;
• Послевузовское образование.

Образовательные учреждения:

• Дошкольные;
• Общеобразовательные;
• Учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального  образования;
• Учреждения дополнительного образования взрослых;
• Специальные (коррекционные учреждения);
• Учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
• Учреждения дополнительного образования детей;
• Другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс;

Изменения в системе российского образования:

• Гуманизация и гуманитаризация образования;
• Плюрализм в образовании;
• Компьютеризация и информатизация образования;
• Интернационализация образования;
• Светскость образования;

Источник: https://docs.google.com/presentation/d/1WQC9bRlUl-Gjo_POsWInZ79Cs1aNwBsB1pwwddGk8a0/edit#slide=id.p3

Проблема информационной безопасности