Образование

Образование это:

• Целостная система знаний о мире, основанная на данных современной науки, воспитательных традициях и навыках;

• Целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах личности, общества, государства;

• Система учебных заведений, обеспечивающих допрофессиональное и профессиональное  обучение, необходимое в повседневной и профессиональной жизни.

Цели образования:

• Воспитание достойных членов общества;
• Подготовка высококлассных специалистов для различного рода производства;
• Формирование мировоззрения.

Функции образования:

• Профессиональная;
• Социальная;
• Экономическая;
• Культуротранслирующая;
• Идеологическая;
• Мировоззренческая;

Элементы системы образования:

• Дошкольное образование;
• Общее образование:

1.     Начальное;

2.     Основное;

3.     Среднее (полное).

• Среднее профессиональное образование;
• Высшее профессиональное образование;
• Послевузовское образование.

Образовательные учреждения:

• Дошкольные;
• Общеобразовательные;
• Учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального  образования;
• Учреждения дополнительного образования взрослых;
• Специальные (коррекционные учреждения);
• Учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
• Учреждения дополнительного образования детей;
• Другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс;

Изменения в системе российского образования:

• Гуманизация и гуманитаризация образования;
• Плюрализм в образовании;
• Компьютеризация и информатизация образования;
• Интернационализация образования;
• Светскость образования;

Источник: https://docs.google.com/presentation/d/1WQC9bRlUl-Gjo_POsWInZ79Cs1aNwBsB1pwwddGk8a0/edit#slide=id.p3

Проблема информационной безопасности

Практическая работа № 3.18

Задание №1

Вывод: мы получили значение  0,500273843. Чем ближе значение коэффициента корреляции к +1, тем сильнее связь между двумя случайными величинами. Так как полученное число находится ближе к 1, чем к (-1),можно сделать вывод,что зависимость между затратами и успеваемостью учеников положительная. 

Задание№2

Вывод:  корреляция между обеспеченностью учебниками и успеваемостью сильнее,чем корреляция между компьютерным обеспечением и успеваемость. В результате чего, можно сделать вывод,что книга дает больше знаний,чем компьютер.

Задание№3

Вывод: коэффициент корреляции  ближе к (-1), следовательно зависимость между людьми,заболевшими инфарктом миокарда, и среднемесячной температурой воздуха отрицательная. 

Практическая работа 3.17

Практическая работа: Получение регрессионных моделей в Microsoft Exсel

Формы и разновидности культуры

Народная культура представляет собой единичные произведения чаще всего безымянных авторов. Эта форма культуры включает мифы, легенды, сказания, эпос, песни, танцы и т. н.

Элитарная культура — совокупность единичных творений, которые создаются известными представителями привилегированной части общества либо по ее заказу профессиональными творцами. Здесь речь идет о творцах, имеющих высокий уровень образования и хорошо известных просвещенной публике. Данная культура включает изобразительное искусство, литературу, классическую музыку и т. д.

Массовая (общедоступная) культура представляет собой продукты духовного производства в области искусства, создаваемые большими тиражами в расчете на широкую публику. Главное для нее — развлечение самых широких масс населения. Она понятна и доступна всем возрастам, всем слоям населения независимо от уровня образования. Основной ее чертой является простота идей и образов: текстов, движений, звуков и т. п. Образцы этой культуры нацелены на эмоциональную сферу человека. При этом массовая культура часто использует упрощенные образцы элитарной и народной культуры («ремиксы»). Массовая культура усредняет духовное развитие людей.

Субкультура — это культура какой-либо социальной группы: конфессиональная, профессиональная, корпоративная и т. п. Она, как правило, не отрицает общечеловеческой культуры, но имеет специфические особенности. Признаками субкультуры становятся особые правила поведения, язык, символика. Каждое общество имеет свой набор субкультур: молодежной, профессиональной, этнической, религиозной, диссидентской и т. д.

Контркультура обозначает такую субкультуру, которая не просто отличается от доминирующей культуры, но противостоит, находится в конфликте с господствующими ценностями. 

Источник: http://www.grandars.ru/college/sociologiya/formy-kultury.html

Культура и духовная жизнь

Культура(в узком смысле):

• Совокупность областей творческой деятельности, так или иначе связанных с искусством
• Область, объединяющая искусство, религию, науку, образование

Культура(в широком смысле):

• Универсальное отношение человека к миру, через которое человек постигает, создает мир и самого себя, универсальный способ творческой самореализации человека;
• Совокупность форм и результатов человеческой деятельности, закрепившихся в общественной практике и передаваемых из поколения в поколение при помощи определенных знаковых систем, а также путем обучения и подражания.

Материальная и духовная культура

• Материальная культура – это вещественные результаты материального производства, имеющие определенную ценность для общества.
• Духовная культура – это результаты духовного производства и духовные ценности, воплощенные в произведениях искусства, научных теориях, архитектуре, литературе и т.д.
• Социальная культура – характерные для того или иного общества формы организации совместной жизни

Основные подходы к пониманию культуры

• Технологический
• Деятельностный
• Ценностный

Развитие культуры

• Преемственность. Традиции – наиболее устойчивый элемент культуры.
• Новаторство. Человеку присуще творческое начало.

Духовная жизнь

• Сфера деятельности человека и общества, которая охватывает богатство человеческих чувств и достижений разума, объединяет как усвоение накопленных духовных ценностей, так и творческое созидание новых.
• Духовная жизнь общества охватывает науку, нравственность, религию, философию, искусство, научные учреждения, учреждения культуры, религиозные организации, соответствующую деятельность людей.
• К духовной жизни личности, как правило, относят знания, веру, чувства, потребности, способности, стремления людей. Неотъемлемой ее частью является и сфера человеческих эмоций и переживаний.

 Деятельность в духовной сфере

• Духовно-теоретическая деятельность представляет собой производство духовных благ (ценностей). Продуктом духовного производства являются мысли, идеи, теории, идеалы, художественные образы, которые могут принимать форму научных и художественных произведений.
• Духовно-практическая деятельность — это сохранение, воспроизведение, распределение, распространение, а также потребление (освоение) созданных духовных ценностей, т. е. деятельность, конечным результатом которой является изменение сознания людей.

Источник: http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2013/05/blog-post.html