Личность, ее социализация и воспитание

Содержание понятий «человек», «индивид»,«индивидуальность», «личность» различно

Человек	Индивид	Индивидуальность	Личность
существо, принадлежащее к человеческому роду, обладающее речью, сознанием, высшими психическими функциями, способное создавать и использовать орудия в процессе общественного труда	единичный конкретный человек, рассматриваемый в качестве биосоциального существа	уникальность, своеобразие, оригинальность качеств и свойств человека, отличающих его от окружающих людей	субъект сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни.

Элементы структуры личности

(К. Платонов)

●Низший уровень – биологически

обусловленная подструктура

●Вторая подструктура – индивидуальные

особенности психических процессов

человека

●Третья подструктура – индивидуальный

социальный опыт

●Высший уровень – направленность личности

Социализация

●Это процесс становления личности,

усвоения индивидом социального опыта и

его преобразование в собственные

ценности, установки, ориентации, а также их

воспроизводство в ходе активного

включения в социальную сферу.

●Это процесс усвоения человеком

определенной системы знаний, норм и

ценностей, позволяющих ему

функционировать в качестве полноправного

члена общества.

Стадии социализации

●Первичная социализация (адаптация)

●Стадия индивидуализации

●Стадия интеграции

●Трудовая социализация

●Послетрудовая социализация

Воспитание

●Это процесс целенаправленного

воздействия на человека, которое призвано

помочь ему овладеть социально-культурным

опытом человечества.

●В широком смысле, воспитание – это

разностороннее воздействие общества на

личность.

Источник: http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2012/11/blog-post.html

Деятельность человека и ее виды

Деятельность человека и ее виды

Деятельность — процесс (процессы) активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели.

Отличительные особенности деятельности человека от поведения животных

Структура деятельности:

1)Субъект – тот, кто осуществляет деятельность;
2)Объект – то, на что непосредственно деятельность направлена;
3)Цель – осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность; 
4)Средства достижения – приемы, способы действий, деньги, орудия, предметы, приспособления, используемые для осуществления деятельности;
5)Действия – составляющие компоненты (звенья) деятельности;
6)Результат – соответствие мысленной модели (цели) и итогов деятельности (результат может отклоняться от цели или не полностью ей соответствовать, что определяется оптимальностью элемента в структуре деятельности).

Виды деятельности :

• По способам деятельности 
• По творческой роли деятельности 
• По характеру человеческой активности 
• По способу формирования человека как личности

Виды деятельности (по способам деятельности)

Практическая деятельность	Духовная деятельность
материально-производственная деятельность (преобразование объектов природы);	познавательная деятельность (отражение действительности в художественной и научной формах);
социально-преобразовательная деятельность (преобразование общества).	ценностно-ориентировочную деятельность (определения отношения людей к явлениям окружающего мира, формирование их мировоззрения);
	прогностическая деятельность (планирование или предвидение возможных изменений действительности).

Виды деятельности (по творческой роли деятельности)

• Репродуктивная деятельность (направленная на получение известного результата труда);
• Продуктивная деятельность (производство новых идей, способов достижения цели).

Виды деятельности (по характеру человеческой активности)

• Созидательная деятельность – производство орудий труда, духовных ценностей 
• Разрушительная деятельность – негативное воздействие на природу и общество.

Виды деятельности (по способу формирования человека как личности) 

I.Игра	1)Вид активности, в процессе которой осуществляется познание окружающего мира, приобретаются знания и умения, формируется человек как субъект деятельности ; 2)В игровой ситуации имитируется действительность ; 3)Мотивацией игры выступает удовольствие, интерес.
II.Учение	1)Процесс систематического овладения знаниями, навыками, умениями, необходимыми для выполнения определенной деятельности; 2)Мотивом учения выступает чувство долга, ответственности и духовные ценности.
III.Труд	1)Деятельность, направленная на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей; 2) Характерно изготовление и многократное использование орудий труда; общественный характер, направленность на создание конкретного продукта, на преобразование внешнего мира
IV,Общение	1)Специфическая форма активности личности, в процессе которой возникает психический контакт, проявляющийся в обмене информацией, взаимовлиянии, взаимопереживании, взаимопонимании; 2) Понятия общение и коммуникация не равны.

Виды общения:

1)      В зависимости от контингента участников:

i)        Межличностное

ii)        Личностно-групповое

iii)     Межгрупповое

2)      В зависимости от наличия промежуточных звеньев:

i)        Непосредственное

ii)        Опосредованное

3)      В зависимости от продолжительности контакта

i)        Кратковременное

ii)        Длительное

4)      В зависимости от законченности

i)        Законченное

ii)       Незаконченное (прерванное)

Источник: http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2011/08/blog-post_02.html

Поиск данных