пятница, 20 марта 2015 г.

Культура и духовная жизнь

Культура(в узком смысле):

  • Совокупность областей творческой деятельности, так или иначе связанных с искусством
  • Область, объединяющая искусство, религию, науку, образование
Культура(в широком смысле):

  • Универсальное отношение человека к миру, через которое человек постигает, создает мир и самого себя, универсальный способ творческой самореализации человека;
  • Совокупность форм и результатов человеческой деятельности, закрепившихся в общественной практике и передаваемых из поколения в поколение при помощи определенных знаковых систем, а также путем обучения и подражания.
Материальная и духовная культура

  • Материальная культура  это вещественные результаты материального производства, имеющие определенную ценность для общества.
  • Духовная культура  это результаты духовного производства и духовные ценности, воплощенные в произведениях искусства, научных теориях, архитектуре, литературе и т.д.
  • Социальная культура  характерные для того или иного общества формы организации совместной жизни
Основные подходы к пониманию культуры

  • Технологический
  • Деятельностный
  • Ценностный
Развитие культуры

  • Преемственность. Традиции  наиболее устойчивый элемент культуры.
  • Новаторство. Человеку присуще творческое начало.
Духовная жизнь

  • Сфера деятельности человека и общества, которая охватывает богатство человеческих чувств и достижений разума, объединяет как усвоение накопленных духовных ценностей, так и творческое созидание новых.
  • Духовная жизнь общества охватывает науку, нравственность, религию, философию, искусство, научные учреждения, учреждения культуры, религиозные организации, соответствующую деятельность людей.
  • К духовной жизни личности, как правило, относят знания, веру, чувства, потребности, способности, стремления людей. Неотъемлемой ее частью является и сфера человеческих эмоций и переживаний.

 Деятельность в духовной сфере

  • Духовно-теоретическая деятельность представляет собой производство духовных благ (ценностей). Продуктом духовного производства являются мысли, идеи, теории, идеалы, художественные образы, которые могут принимать форму научных и художественных произведений.
  • Духовно-практическая деятельность  это сохранение, воспроизведение, распределение, распространение, а также потребление (освоение) созданных духовных ценностей, т. е. деятельность, конечным результатом которой является изменение сознания людей.

пятница, 6 марта 2015 г.

Социальный конфликт

Социальный конфликт – это открытое противоборство, столкновение двух и более субъектов и участников социального взаимодействия, причинами которого являются несовместимые потребности, интересы и ценности.

Объект социального конфликта - это то, по поводу чего произошло столкновение участников конфликта.

Субъектами социального конфликта являются индивиды, малые и большие группы, социальные объединения, между которыми возникло противоречие. Среди участников конфликтов выделяют оппонентов, вовлеченные группы и заинтересованные группы.

Оппоненты -это непосредственно противостоящие субъекты конфликта. 

Между субъектами конфликта различают агонистические (примиримые) и антагонистические (непримиримые) противоречия. Упущенные возможности разрешения агонистического конфликта способствуют его переходу в хронические формы и перерастанию в антагонистический.

Виды социальных конфликтов: 
• По длительности - долгосрочные; краткосрочные; разовые; затяжные; повторяющиеся.
• По объему - глобальные; национальные; локальные; региональные; групповые; личные. 
• По источнику возникновения -объективные; субъективные; ложные.
• По используемым средствам - насильственные; ненасильственные. 
• По форме - внутренние; внешние.
• По влиянию на ход развития общества - прогрессивные; регрессивные.
• По характеру развития - преднамеренные; спонтанные. 
• По сферам общественной жизни - экономические (производственные); политические; этнические; семейно-бытовые. 
• По типу отношений - внутри- и межсистемный (индивидуально-психологический) уровни; внутри- и межгрупповой (социально-психологический) уровни; внутринациональный и международный (социальный) уровни.

Можно выделить следующие причины социальных конфликтов:
 — социальная неоднородность общества, наличие противоположных ориентации;
— различия в уровнях доходов, власти, культуры, социальном престиже, доступе к образованию, информации; 
— религиозные различия; 
— поведение человека, его социально-психологические черты (темперамент, интеллект, общая культура и др.).

Функции социальных конфликтов:
Позитивные:
  • Снятие социальной напряженности.
  • Информирование о наличии социальной напряженности.
  • Стимулирование социальных изменений.

 Негативные:
  • Создание стрессовых ситуаций. 
  • Разрушение социальной системы.
  • Дезорганизация социальной жизни.
Специалисты выделяют следующие способы решения социальных конфликтов: 
— компромисс (лат. compromissum) - решение проблемы через взаимные уступки сторон;
— переговоры -мирная беседа обеих сторон по решению проблемы; 
— посредничество - использование третьей стороны в заочном решении проблемы;
— арбитраж (фр. arbitrage - третейский суд) - обращение к наделенному специальными полномочиями органу власти за помощью в решении проблемы;
— применение силы, власти, закона - одностороннее использование власти или силы той стороной, которая считает себя сильнее. 

Источники:http://centeryf.ru/data/stat/Vidysocialnyhkonfliktov.phphttp://referatwork.ru/sociology-lekcii/section-15.html

воскресенье, 1 марта 2015 г.

Семья как малая социальная группа и социальный институт

Семья (как социальный институт)– это объединение, которое характеризуется совокупностью социальных норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимоотношения между супругами, родителями, детьми и другими родственниками.
Семья (как малая группа) – это основанное на браке, кровном родстве или усыновлении объединение людей, связанных общностью быта, взаимопомощью между супругами, родителями, детьми и другими родственниками.

Функции семьи:


  • Репродуктивная функция.Воспроизводство жизни, то есть рождение детей, продолжение человеческого рода. Забота о физическом и психическом здоровье подрастающего поколения. 
  • Воспитательная функция.Формирование личности ребенка. Систематическое воспитательное воздействие семейного коллектива на каждого своего члена в течение всей его жизни. Постоянное влияние детей на родителей и других взрослых членов семьи. Семейное и общественное воспитание взаимосвязаны, дополняют друг друга и могут, в определённых границах, даже заменять друг друга, но в целом они неравнозначны и ни при каких условиях не могут стать таковыми. Семейное воспитание более эмоционально по своему характеру, чем любое другое воспитание, так как "проводником" его является родительская любовь к детям, вызывающая ответные чувства детей к родителям. Однако непорядок в воспитании может обернуться взаимной ненавистью, это тоже надо учитывать. 
  • Хозяйственно-бытовая функция. Удовлетворение членами семьи своих биологических и материальных потребностей. Удовлетворение потребности в сохранении их здоровья - хозяйственно-бытовыми способами. Питание семьи, приобретение и содержание домашнего имущества, одежды, обуви, благоустройство жилища, создание домашнего уюта, организацию жизни и быта семьи, формирование и расходование домашнего бюджета. 
  • Сексуально-эротическая функция.Существует для удовлетворения сексуальных потребностей семьи, регулирует сексуальное поведение членов семьи. Обеспечение биологического воспроизводства общества, благодаря чему семьи превращаются в роды, идущие в поколения. 
  • Экономическая функция.Ведение членами семьи общего хозяйства. Формирование крепких экономических связей между ними. Нормы семейной жизни включают обязательную помощь и поддержку каждого члена семьи в случае, если у него возникают экономические трудности. Общественное производство средств к жизни, восстановление истраченных на производстве сил своих взрослых членов. Наличие своего бюджета. Организация потребительской деятельности. 
  • Эмоциональная функция.Удовлетворение ее членами потребностей в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологической защите. Данная функция обеспечивает эмоциональную стабилизацию членов общества, активно содействует сохранению их психического здоровья.
  • Рекреационная функция (функция духовного общения и досуга).Совместная организация развлечений и восстановления после работы. Забота о здоровье и благополучии членов семьи. Отдых, организация досуга.
  • Социально-статусная функция.Семья предоставляет своим членам социальный статус,способствуя тем самым воспроизводству социальной структуры общества.Передача по наследству некоторых статусов, например место в культуре, национальность, место в социальной страте и др.
  • Функция первичного социального контроля.Обеспечение выполнения социальных норм членами семьи в различных сферах.


  Типы и виды семей:


  1. по количеству супругов: моногамные (брак одного мужчины с одной женщиной) и полигамные (брак, предполагающий наличие нескольких партнеров в супружестве)
  2. по социальному положению супругов: гомогенные (одна социальная страта) и гетерогенные (супруги из разных социальных групп)
  3. по главенству: демократическая (партнерская), патриархальная (традиционная), матриархальная 
  4. по принципу наследования: патрилинеальные (наличие фамилии, имущества и социального положения ведется по отцу) и матрилинеальные (по матери)
  5. по наличию родителей: полные (присутствуют оба родителя) и неполные (ребенок воспитывается одним из родителей или ближайшими родственниками)
  6. по структуре родственных связей: нуклеарная (родители + несовершеннолетние дети), расширенная (два и более поколения семей)
  7. по месту жительства супругов: патрилокальные (семья мужа), матрилокальные (семья жены), неолокальные (отдельно от родителей)
  8. по количеству детей: бездетная, малодетная, многодетная (больше трех детей)
  9. по социально-демографическим индикаторам: гомогамная (однородные по национальности, возрасту, образованию), гетерогамные (разнородные)
  10. по месту человека в семье: родительская (семья, в которой человек родился), репродуктивная (семья. которую человек создает сам)

Источники: http://azps.ru/handbook/f/funkcii_semyi.htmlhttp://www.stepanat11.ru/2011-09-20-06-40-58/2011-09-22-03-57-41/145-2012-03-24-14-53-13.html